"
LGS Matematik Denemeler, problem çözümündeki işlem temposunu ve soru seçme alışkanlığını zamanlı çalışmalarla değerlendirmeye yardımcı olur. Liseye geçiş hedefleyen öğrencilerin ders çalışmalarını tamamlar.
Matematik Çalışmalarında Öğrenme İhtiyacı
Matematikte kaynak ihtiyacı, işlemi yapabilmek ile bir problemi matematik diline çevirebilmek arasındaki farkla belirginleşir. Bir öğrenci temel işlemleri rahat yaparken uzun bir soruda verilenleri düzenlemekte zorlanabilir. Başka bir öğrenci ise çözüm yolunu bulduğu halde hesaplama hataları yapabilir. Kitap seçiminde bu iki ihtiyacı ayırmak, çalışma zamanını daha doğru kullanmaya yardımcı olur. Çözüm basamaklarının anlaşılabilirliği de alıştırma sayısı kadar önemlidir.
Bir soruyu bitirdikten sonra kullanılan bağıntıyı ve işlem sırasını kendi cümlelerinizle anlatabilmek, konunun ne kadar yerleştiğini görmenin bir yoludur. Yanlışları yalnızca sonuç üzerinden değerlendirmek yerine eksik bilgi, işlem hatası ve yanlış model kurma olarak ayırabilirsiniz. Böylece aynı konuya geri dönerken tüm bölümü yeniden çalışmak yerine ihtiyaç duyulan noktaya odaklanmak mümkün olur. Zorluk düzeyini mevcut birikiminize göre artırmak da daha sürdürülebilir bir çalışma düzeni sağlar.
Deneme Çalışmasında Nelere Bakılır?
Deneme kaynakları, öğrenilenleri belirli bir zaman aralığında kullanma deneyimi için tercih edilir. Bir branş denemesiyle bütün dersleri içeren denemenin amacı aynı değildir. Branş çalışması tek bir alandaki akıcılığı gözlemlemeye yardımcı olurken toplu uygulama dersler arasında geçişi ve süre dağılımını görünür kılar. Seçim yaparken denemenin kapsamı, uygulama düzeni ve açıklanan içerik bilgilerini kendi hazırlık aşamanızla karşılaştırabilirsiniz.
Sonucu yalnızca doğru sayısıyla değerlendirmek yerine boş bırakılan soruları ve yanlışların nedenlerini de not etmek yararlıdır. Bilgi eksiği, dikkatsiz okuma ve zaman yetmemesi farklı çalışma adımları gerektirir. Bir sonraki denemeye geçmeden önce bu ayrımı yapmak, uygulamayı yalnızca sonuç ölçmeye indirgememeye yardımcı olur. Kitapta cevap anahtarı veya çözüm desteği hakkında bilgi veriliyorsa bunların biçimini de inceleyin; açıklanmayan bir özelliğin bulunduğunu varsaymadan tercih yapın.
Hazırlık Planınıza Uygun Seçim
Liseye geçiş hazırlığı, okulda öğrenilenleri soru içindeki bilgi ve yorumlarla ilişkilendirmeyi gerektirir. Her öğrencinin aynı kaynak sırasıyla ilerlemesi beklenmez. Konu öğrenimi, kısa kontrol ve süreli uygulama aşamalarına farklı ölçüde ihtiyaç duyulabilir. Bu nedenle kaynak tercihinde yalnızca sınıf arkadaşlarının kullandığı kitapları örnek almak yerine kendi yanlışlarınızın dağılımını ve öğrenme alışkanlığınızı da göz önünde bulundurmanız yararlı olur.
Sonucu Sonraki Çalışmaya Dönüştürme
Denemenin ardından yalnızca toplamı kaydetmek yerine hangi soruların üzerinde fazla zaman harcandığını da düşünmek yararlı olabilir. Doğru çözülen fakat gereğinden uzun süren bir soru, yanlış sorudan farklı bir çalışma ihtiyacını gösterir. Boş bırakılan bir soruyu ise konu bilinmediği için mi yoksa süre yetmediği için mi atladığınızı ayırabilirsiniz. Böylece sonuç, sonraki uygulamanın önceliklerini belirleyen bir kayıt haline gelir.
Birden fazla denemeyi karşılaştırırken benzer koşullarda uygulanıp uygulanmadığını düşünmek gerekir. Araya verilen molalar ve kullanılan ek kaynaklar deneyimi değiştirebilir. Amaç tek bir sonuçtan kesin yargı çıkarmak değil, zaman içinde tekrar eden ihtiyaçları görmektir. Kitap seçerken uygulamaların hangi kapsamda sunulduğunu ve cevap desteğine ilişkin açıklamaları bu kullanım biçimiyle birlikte değerlendirebilirsiniz.
"
